Parce que Karine a droit à l'égalité, Isabelle, éducatrice spécialisée, l'accompagne individuellement lorsqu'elle a besoin d'un adulte disponible pour l'aider à s'apaiser. Grâce à ce soutien, Karine peut participer à notre programme « Sors-dehors », nos activités de groupe extérieures et sportives, afin de créer des contacts positifs et de se faire des amis.

Parce que chaque décision doit être prise dans l'intérêt supérieur de l'enfant, Rebecca, travailleuse sociale, invite les adultes significatifs et les partenaires du milieu de vie de l'enfant lors des rencontres d'évaluation et d'orientation. Cela permet de s'assurer que tous sont bien informés et que les choix faits répondent réellement aux besoins de l'enfant.

Parce que Caleb a le droit de s'exprimer et d'être entendu, Maryse, psychoéducatrice, lui propose un suivi basé sur ses intérêts et adapté à sa façon unique de s'exprimer. C'est d'ailleurs à la suite de l'intérêt marqué de Caleb pour la musique que la musicothérapie a été instaurée au centre, afin de l'aider à mieux gérer ses émotions et à trouver un espace sécurisant pour s'exprimer à sa manière.

Parce qu’Antoine a le droit de grandir dans une famille qui soutient son épanouissement, Cynthia, accompagnatrice familiale, se rend à domicile pour aider ses parents à organiser la maison et à mettre en place des routines de ménage adaptées. Elle applique avec eux le plan d'intervention familial afin que, à long terme, les parents soient en mesure de maintenir un environnement stable et sécurisant qui répond aux besoins des enfants.

Parce que Léo a le droit à une santé et à un développement optimal, Jacinthe, médecin en pédiatrie sociale, effectue un examen médical à chaque rencontre et remarque que, depuis deux rendez-vous, Léo présente une perte de poids. Cela l'amène à discuter de son alimentation et à découvrir que la famille n'a pas toujours suffisamment de nourriture à la maison. Dre Paradis et la responsable du suivi clinique impliquent alors une accompagnatrice familiale pour accompagner la famille vers un organisme d'aide alimentaire et mettre en place des solutions concrètes afin que Léo puisse grandir dans de bonnes conditions de santé.

Parce que Camille a droit à une éducation qui s'adapte à ses besoins et qui vise son épanouissement, Madeleine, intervenante en zoothérapie, met en place avec son école le projet « Apprendre autrement ». Une journée par semaine, les cours sont donnés dans une ferme, et en plus des cours, Camille participe à des moments de zoothérapie. Ce projet permet à Camille de développer ses compétences, sa confiance et son bien-être dans un environnement stimulant, sécurisant et adapté à ses besoins, en plus de développer des liens solides avec les adultes de sa classe et les autres enfants.

Parce qu’Alex a le droit d'être protégé, Maryse, responsable de suivi clinique, travaille en étroite collaboration avec la protection de la jeunesse et les autres partenaires pour évaluer les besoins de la famille et déterminer quels services de notre centre peuvent le mieux soutenir Alex et ses parents. Ensemble, ils mettent en place des mesures adaptées pour assurer la sécurité, le bien-être et le développement de l'enfant.